咳がひどかったので
水・木と休ませましたが
今日は学校へ行きました。

ひなのが体調を崩して
学校を休むとなると

必然的に
わたしも仕事を休んで家にいることになります。

急に
お休みをお願いする
関係施設には
本当にご迷惑をおかけしてしまって
申し訳ないのですが・・・。

この２日間。

ふたりっきりで
なんとも
まったりな時間を過ごしました。


わたしがうつぶせに
寝っ転がって
本を読んでいる
その背中に
ひなのが乗っかって・・・

よくそんなところで
くつろげるね？？？
という状態で
何十分もいたりします。

よっぽど
わたしの肉付きがいいんですなあ。（苦笑

ひなのは
わたしの背中の上で
歌を歌ったり
携帯内の写真データを
見たりして
ケラケラ笑ってます。

いつもできないことをしたり
ふたりでお話したり

今年は
ひなのに描いてもらった絵で
年賀状を作ろうかなーと
準備したり

ひなのにずっと頼まれていた
「コハルちゃんのお守り」を
（相葉ちゃんドラマ『マイガール』で出てきます）
ひなのバーションで作ったり

そんな
有意義で楽しい時間を過ごしました。

ひなのの体調は
もちろんひなのの問題なんですが

わたしが忙しくて
余裕がなくなってくると
ひなのが体調を崩して
余裕を作ってくれる気がします。

そうでないと
自分の体調が少々悪くても
突っ走り続けてしまう
わたしの性格を
知っているかのように。

ひなのが体調を崩したら
１００パーセント
わたしは休まざるを得ないですから。

「おかあさん。
ちょっとストップ。
立ち止まってね」

コテコテの合唱曲を
クラス対抗で歌う文化祭です。

とにかくみんな
一生懸命なんです。

自分たちの発表に対しても。
人の発表に対しても。

健太の時だけでなく
今年もやっぱり
Ｎ中の文化祭は
とても感動的なものでした。

ひなのは
１年生の全体合唱と
支援学級の４人でハンドベルの演奏をしました。

「星の世界」と
「アメイジング・グレイス」

ハンドベルは４つの音を担当し
自分で持ち替えて
間違うことなく演奏しました。

お友だちのママが
メールをくれました。

『広いホールの隅まで
綺麗な済みきった音が響き渡り
４人が心を一つにして作り上げてきた
尊さが伝わってきて
全校生徒に感動を与え
私は我が子にも感じたことの無いくらい
心が震えました』

　　　　（Ｋちゃんママ。勝手に転載してしまってすみません）


こんな風に
感じてくださったと
教えてくださって
わたしの心も震えました。＾＾


ひなのは
合唱曲がものすごく好きなようです。

学校で
各クラスの練習が始まったからか
ネットで合唱曲を検索して
お気に入りの曲を
毎日毎日聴いていました。

　　→　ひなのいちばんのお気に入り曲


悲しいかな。
ひなのの歌には音程がありません。
（俗に言うところの音痴・・・）

でも毎日聴いていたので
歌詞も完璧です。

自分で歌うことができなくても
文化祭で
３学年１９クラスの合唱を聴くのは
とても楽しかったと思います。

ひなのとわたしの席は
離れていたので
表情までは見えませんでしたが
ひなのが前に身体を乗り出して
きっとワクワクしながら
聴き入ってたことでしょう。＾＾

吹奏楽の発表は
毎年
パートごとに立ったり、踊ったりの
パフォーマンスがあります。

演奏中に学校の先生が
仮装して寸劇をする演出もあります。
今年は『水戸黄門』でした。（笑

生徒も保護者も
大笑いで
ひなのもピョンピョン弾みながら
手拍子して
大喜びでした。

こういう経験って・・・
親では与えることのできないものだし
今。しか経験し得ないことでもあると思うのです。

中学生の子ども達が
子ども達の手で作る「文化」

少なくとも
健太の時から見ても
確実に毎年
受け継がれてきている「文化」です。

たかが「合唱」
されど「合唱」
歌の上手下手ではなくて・・・

こういう時に
クラスのカラーや
学校のカラーが
見えてきます。

理屈でなく
学校の先生が
どんな風に生徒に関わっているのかも。


「愛のある学校なんだな」と
感じるのです。

この中学校に進学して
良かったなあ。と
改めて思った一日でした。

「大野智」くんの座を
奪う人物が・・・・・・・。


その名は

ＰＣの前で
この歌に聴き入っているひなのが

このフレーズにくると
わたしを指差して

「おかあさんっ！おかあさんっ！」
と言う。


「愛してくれる人」＝「お母さん」
だと思って言ってるのかなあ。


だとしたら
とても嬉しい。


子どもはそれぞれ
いろんな個性を持っているでしょ。

その個性を・・・

やっかいな部分とか
大変だなと思う部分を含めて
その子のこと
まるごと全部を
認めてあげられる親でいたい。


持って生まれた「個性」って
簡単には変わらないし
自分が変わりたいと思うのでなければ
たとえ親でも
変えようとするのは
どうなんだろうって思うのです。

「こうした方が、楽に生きれるのに」とか
「こうなった方が、幸せになれるのに」とか

そういうのは
親の基準でしかないから。

「バラ」が「バラ」として咲くために
「スミレ」が「スミレ」として咲くために
「クローバー」が「クローバー」として咲くために

「信じて」「見守る」

すごーーーーーーーーく
難しいことだけど。

植物の肥料には

施肥後徐々に効いて、効き目が長続きする
『遅効性肥料』と

効果は長続きしないけれど
水に溶けやすく、施してからすぐに効き目が現れる
『速効性肥料』
があります。

わたしは
親って『緩行性肥料』だなあ。と思うのです。

逆に『速効性肥料』は
学校の先生や
習い事の先生かな。

親が子どもに与えるものって
すぐに変化が現れるものではないんですよね。

ずっとずっと
長い年月をかけて
伝わるもの。

子どもが
キッパリハッキリ
「親に何をもらった」とか
「親に何を教えてもらった」とか
自覚なくてもいい。

意識していないところで
じんわり
子どもの心に
根付いてくれたら・・・と
思う。



「子どもに伝えたいこと」

それは
具体的に
教えられる『何か』ではなくて
言葉で説明できる『何か』ではなくて・・・

いつも
心に想っていれば
必ず伝わる『もの』だと
信じてるのです。

そして
子どもが大人になったら
また次の世代に
伝えていって欲しいこと。


親として
大人として

すごく立派なことが
できなくてもいいし

為になることも
教えられなくていいんだ。

その『子どもに伝えたいこと』
だけ伝えることができたら・・・。

火曜日。

わたしは子どもの広場の仕事で
家から１時間の場所にいました。

朝突然
『２年生学年閉鎖。３年生２クラス学級閉鎖。
これから下校させます」
と、学校からのメール配信が。

２年生と３年生？
１年生は？支援学級は？

念のため
学校に連絡しました。

「８組（支援学級）は大丈夫ですよー」

との返事にホッ・・・。


念のため
鍵は持たせているものの
これからはこういうことも
想定していないとね。

本人が体調を崩すことも
もちろんあるんですが
突然の学級閉鎖。
学年閉鎖で即下校。なんてことが。


・・・・・・・と思っていたら
その翌日
学校へ行ったけれど

「午後から下校します。
日曜日まで学校閉鎖です」


その日は
午前中だけの仕事で
場所も家から１分のところだったので
ラッキーでした。

でも
木曜日から日曜日まで
一応自宅待機なので
ポレポレ（デイサービス）も行けません。

ちょうど
この土曜日も日曜日も
ポレポレのみんなとお弁当持ちで
出かけることになっていて
とっても楽しみにしていたひなのでした。

家の用事で
ポレポレに行けないとなると
数分おきに「行きたい。行きたい」と
駄々をこねるひなのですが

「学校閉鎖だから
ひなちゃんは、家から出てはいけないんです」
と話したら

あっさり納得しました。

「学校閉鎖」なんて言葉
普段そんなに聞く言葉ではないし
それがどういうことなのか
本人はよくわかっていないと思うのですが

「今日、学校あるの？」

「ない」

「どうして？」

「がっこーへいさだから！」


と、答えるし
とにかく「非常事態らしい」ということは
わかっているみたいです。

木曜日も金曜日も
わたしは近くでの仕事があったのですが

おとなしくお留守番していてくれました。


今のところ・・・
ちょっと咳をしてるんですが
元気です。


健太も林間学校から帰ってきました。

こちらも一応
元気ですが

林間学校中に
数人インフルエンザらしい発熱で
家に帰ったそうです。

こちらも
キケン注意報ですねー。

健太は喘息なので
ちょっと怖いです。

先日愛知県の高校生が
インフルエンザで亡くなったそうですが
喘息の持病があったと
発表されていたので。

林間学校
長野の朝は寒くて
朝方、喘息の発作で起きて
吸入で凌いだと言ってましたし・・・。


新型インフルエンザ。
無駄に騒ぐこともないのでしょうが
やっぱり見えない相手ですし
不安ですね。

皆さんも気をつけてくださいませ。